2024年11月5日，《安徽日?qǐng)?bào)》第5版“思想周刊”上刊登了我校胡登峰教授的理論文章《統(tǒng)籌推進(jìn)教育科技人才體制機(jī)制一體改革》,。文章指出,，深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記考察安徽重要講話精神，需要大力實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略,，深化教育科技人才體制機(jī)制一體改革,，堅(jiān)持教育,、科技、人才“三位一體”協(xié)同融合發(fā)展,，促進(jìn)人才與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的深度融合，加快集聚更多高端優(yōu)質(zhì)創(chuàng)新資源,。

 現(xiàn)將全文轉(zhuǎn)載如下：

統(tǒng)籌推進(jìn)教育科技人才體制機(jī)制一體改革

 習(xí)近平總書記在安徽考察時(shí)指出，構(gòu)建支持全面創(chuàng)新體制機(jī)制,，統(tǒng)籌推進(jìn)教育科技人才體制機(jī)制一體改革,。科技是第一生產(chǎn)力,、人才是第一資源,、創(chuàng)新是第一動(dòng)力。推進(jìn)中國式現(xiàn)代化離不開科技,、教育,、人才的戰(zhàn)略支撐。必須深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記考察安徽重要講話精神,，大力實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略,，深化教育科技人才體制機(jī)制一體改革，堅(jiān)持教育,、科技,、人才“三位一體”協(xié)同融合發(fā)展，促進(jìn)人才與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的深度融合,，加快集聚更多高端優(yōu)質(zhì)創(chuàng)新資源,。

 深化科技體制機(jī)制改革，培育創(chuàng)新發(fā)展新動(dòng)能,。推進(jìn)中國式現(xiàn)代化，科學(xué)技術(shù)要打頭陣,，科技創(chuàng)新是必由之路,。近年來，我省聚焦科技攻堅(jiān),、成果轉(zhuǎn)化,、企業(yè)主體,、平臺(tái)重塑等重點(diǎn)領(lǐng)域，先后實(shí)施多項(xiàng)改革舉措,，不斷激發(fā)各類創(chuàng)新主體的活力與動(dòng)力,，為加快高水平創(chuàng)新型省份建設(shè)提供了強(qiáng)有力支撐。下一步,，要加快合肥綜合性國家科學(xué)中心建設(shè),，完善重大科技基礎(chǔ)設(shè)施等高能級(jí)科技創(chuàng)新平臺(tái)服務(wù)保障機(jī)制，深化科技開放合作交流,，引進(jìn)海內(nèi)外知名高校院所,、企業(yè)等在皖設(shè)立研發(fā)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)國際聯(lián)合攻關(guān)和國際科技合作基地建設(shè),。要統(tǒng)籌關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān),，提高基礎(chǔ)研究組織化程度，強(qiáng)化應(yīng)用導(dǎo)向的基礎(chǔ)研究,，完善競(jìng)爭(zhēng)性支持和穩(wěn)定支持相結(jié)合的基礎(chǔ)研究投入機(jī)制,，同時(shí)賦予科學(xué)家更大技術(shù)路線決定權(quán)、更大經(jīng)費(fèi)支配權(quán),、更大資源調(diào)度權(quán),。要強(qiáng)化企業(yè)科技創(chuàng)新主體地位，完善以企業(yè)為主體的科技創(chuàng)新體系,，構(gòu)建企業(yè)主導(dǎo)的產(chǎn)學(xué)研深度融合機(jī)制,，支持科技領(lǐng)軍企業(yè)牽頭組建創(chuàng)新聯(lián)合體。要健全技術(shù)轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化體系,，用好國際先進(jìn)技術(shù)應(yīng)用推進(jìn)中心,，布局建設(shè)一批概念驗(yàn)證中心,、科技成果中試基地,、頂尖科技企業(yè)孵化器。要探索推行科技成果市場(chǎng)化評(píng)價(jià),，完善科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)等激勵(lì)制度,。構(gòu)建同科技創(chuàng)新相適應(yīng)的科技金融機(jī)制，深入推進(jìn)合肥科創(chuàng)金融改革試驗(yàn)區(qū)建設(shè),，完善風(fēng)險(xiǎn)補(bǔ)償機(jī)制,，引導(dǎo)保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)開發(fā)專屬險(xiǎn)種。

 深化教育綜合改革,，提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量,。改革是教育事業(yè)發(fā)展的根本動(dòng)力。習(xí)近平總書記指出,，從教育大國到教育強(qiáng)國是一個(gè)系統(tǒng)性躍升和質(zhì)變,，必須以改革創(chuàng)新為動(dòng)力,。近年來，我省實(shí)施一系列教育綜合改革政策舉措,，破除一批制約教育高質(zhì)量發(fā)展的突出短板,，辦成一批對(duì)教育強(qiáng)省建設(shè)具有長(zhǎng)遠(yuǎn)支撐作用的標(biāo)志性事項(xiàng)，推動(dòng)全省教育面貌發(fā)生格局性變化,。下一步,，必須進(jìn)一步發(fā)揮高等教育龍頭引領(lǐng)作用，分類推進(jìn)高校改革,，實(shí)施高峰學(xué)科對(duì)標(biāo)晉級(jí)和“雙一流”學(xué)科高質(zhì)量建設(shè)與培育行動(dòng),，扎實(shí)推進(jìn)特色高校、特色學(xué)科專業(yè)建設(shè),，建立學(xué)科專業(yè)設(shè)置及動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制,。要發(fā)揮高校基礎(chǔ)研究主力軍作用,，瞄準(zhǔn)國家重大戰(zhàn)略需求推進(jìn)科研創(chuàng)新,，深化高校與科研機(jī)構(gòu)、頭部企業(yè)合作機(jī)制,，加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科,、新興學(xué)科、交叉學(xué)科建設(shè)和拔尖人才培養(yǎng),，持續(xù)推進(jìn)技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式改革,，推動(dòng)高等研究院做實(shí)做強(qiáng)。要優(yōu)化區(qū)域教育資源配置,，完善義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡推進(jìn)機(jī)制,，加快構(gòu)建職普融通、產(chǎn)教融合的職業(yè)教育體系,，創(chuàng)辦本科層次職業(yè)學(xué)校,。要推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化改革創(chuàng)新，健全師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制,，構(gòu)建高質(zhì)量教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系,，完善終身學(xué)習(xí)激勵(lì)政策。

 深化人才發(fā)展體制機(jī)制改革,，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才隊(duì)伍,。深化人才發(fā)展體制機(jī)制改革，是構(gòu)筑人才制度優(yōu)勢(shì),、實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的戰(zhàn)略之舉,。近年來，我省持續(xù)優(yōu)化人才政策，人才發(fā)展呈現(xiàn)規(guī)模不斷壯大,、素質(zhì)大幅提升,、結(jié)構(gòu)更趨合理、環(huán)境全面優(yōu)化,、高端人才加速集聚,、創(chuàng)新成果競(jìng)相涌現(xiàn)的良好局面。下一步,，要充分發(fā)揮改革先導(dǎo)作用,，大力實(shí)施人才興皖工程，優(yōu)化提升江淮英才計(jì)劃,，用好以賽引才,、專家薦才等方式，制定卓越工程師隊(duì)伍建設(shè)實(shí)施意見,，實(shí)施重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)人才引育專項(xiàng),，加大數(shù)字經(jīng)濟(jì)、人工智能,、量子技術(shù),、生物醫(yī)藥、商業(yè)航天等未來產(chǎn)業(yè)人才開發(fā)投入,。要落實(shí)長(zhǎng)三角人才一體化發(fā)展合作事項(xiàng),，全力創(chuàng)建合肥國家吸引集聚人才平臺(tái)，根據(jù)人才需求量身定制“服務(wù)包”,，提高政策知曉度和穿透性,，適時(shí)開展政策落實(shí)分析研判，對(duì)標(biāo)滬蘇浙等先發(fā)地區(qū)不斷提檔升級(jí),。要完善青年創(chuàng)新人才發(fā)現(xiàn),、選拔、培養(yǎng)機(jī)制,，激勵(lì)引導(dǎo)青年科技人才大力弘揚(yáng)科學(xué)家精神,，更好保障青年科技人員待遇。要加強(qiáng)和改進(jìn)海外引進(jìn)人才工作,，在待遇保障,、出入便利,、子女配偶保障等方面不斷完善相關(guān)政策,，對(duì)頂尖人才實(shí)施特殊支持政策。要強(qiáng)化人才激勵(lì)機(jī)制,，加快建立以創(chuàng)新價(jià)值,、能力、貢獻(xiàn)為導(dǎo)向的人才評(píng)價(jià)體系，深入實(shí)施高層次人才編制保障“雙萬工程”,。要健全容錯(cuò)糾錯(cuò)盡職免責(zé)制度,，營造允許失敗、寬容失敗氛圍,，最大限度保護(hù)和激勵(lì)人才的積極性創(chuàng)造性,。

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 （撰稿：工商管理學(xué)院；審核：工商管理學(xué)院 黃鐵流）